Soal bahasa inggris kelas 4 semester 2 kurikulum merdeka
Menjelajahi Soal Bahasa Inggris Kelas 4 Semester 2 Kurikulum Merdeka: Panduan Lengkap untuk Guru, Orang Tua, dan Siswa
Pendahuluan: Fondasi Bahasa Inggris di Kurikulum Merdeka
Bahasa Inggris telah menjadi jembatan penting dalam era globalisasi, membuka pintu ke berbagai pengetahuan dan kesempatan. Di jenjang Sekolah Dasar, khususnya kelas 4 semester 2, pembelajaran Bahasa Inggris di bawah naungan Kurikulum Merdeka memegang peranan krusial dalam membangun fondasi yang kuat dan bermakna. Berbeda dengan kurikulum sebelumnya, Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran yang lebih kontekstual, berpusat pada siswa, dan mengedepankan kemampuan komunikasi yang fungsional, bukan sekadar hafalan.
Artikel ini akan mengupas tuntas tentang jenis-jenis soal Bahasa Inggris yang mungkin dihadapi siswa kelas 4 semester 2 berdasarkan Kurikulum Merdeka. Kita akan membahas Capaian Pembelajaran (CP) yang diharapkan, topik-topik umum yang dipelajari, ragam bentuk penilaian, contoh-contoh soal konkret, serta strategi belajar yang efektif bagi siswa dan peran penting guru serta orang tua dalam mendukung proses ini. Tujuan utamanya adalah membekali semua pihak dengan pemahaman yang mendalam agar siswa dapat belajar dan dievaluasi secara optimal.
Memahami Kurikulum Merdeka untuk Bahasa Inggris Kelas 4 (Fase B)
Dalam Kurikulum Merdeka, siswa kelas 3 dan 4 berada dalam Fase B. Capaian Pembelajaran (CP) untuk Fase B Bahasa Inggris dirancang untuk mengembangkan kemampuan dasar siswa dalam berbahasa Inggris melalui empat elemen utama: menyimak-berbicara (listening-speaking), membaca-memirsa (reading-viewing), dan menulis-mempresentasikan (writing-presenting).
Fokus utama pembelajaran Bahasa Inggris di Fase B adalah:
- Komunikasi Fungsional: Siswa diharapkan mampu menggunakan Bahasa Inggris untuk tujuan komunikasi sehari-hari yang sederhana dan relevan dengan konteks mereka.
- Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif: Pembelajaran tidak hanya tentang benar atau salah, tetapi juga bagaimana siswa bisa mengekspresikan ide, memecahkan masalah sederhana, dan berkreasi dalam Bahasa Inggris.
- Profil Pelajar Pancasila: Nilai-nilai seperti gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif diintegrasikan dalam proses belajar Bahasa Inggris, misalnya melalui proyek kelompok atau presentasi.
- Pembelajaran Bermakna dan Kontekstual: Materi disajikan dalam konteks yang akrab dengan dunia siswa, seperti keluarga, teman, sekolah, hobi, dan lingkungan sekitar.
Capaian Pembelajaran (CP) yang Diharapkan di Kelas 4 Semester 2 (Fase B)
Pada akhir Fase B (yang mencakup kelas 3 dan 4), siswa diharapkan mampu:
-
Menyimak – Berbicara (Listening – Speaking):
- Mengidentifikasi dan merespons informasi sederhana terkait diri, keluarga, dan lingkungan terdekat (misalnya, nama, usia, warna, hobi, kegiatan sehari-hari).
- Berinteraksi dalam percakapan pendek dan sederhana (misalnya, memperkenalkan diri, bertanya dan menjawab tentang hal-hal personal, meminta dan memberi informasi sederhana).
- Memahami instruksi sederhana dan meresponsnya dengan tindakan.
- Mengucapkan kata dan frasa Bahasa Inggris dengan pelafalan yang dapat dipahami.
-
Membaca – Memirsa (Reading – Viewing):
- Membaca kata, frasa, dan kalimat sederhana dengan pemahaman.
- Mengidentifikasi informasi kunci dari teks pendek bergambar atau tanpa gambar (misalnya, deskripsi orang, benda, atau kegiatan).
- Memahami teks fungsional pendek dan sederhana (misalnya, label, tanda, jadwal sederhana).
- Memirsa (memahami visual) untuk mendukung pemahaman teks.
-
Menulis – Mempresentasikan (Writing – Presenting):
- Menulis kata, frasa, dan kalimat sederhana untuk mengkomunikasikan ide dasar (misalnya, menulis deskripsi diri, daftar belanja, kalimat tentang hobi).
- Menyusun teks deskriptif sederhana tentang diri, keluarga, atau benda favorit.
- Mempresentasikan informasi sederhana secara lisan atau tulisan dengan bantuan visual.
Topik-Topik Umum yang Dipelajari di Kelas 4 Semester 2
Meskipun setiap sekolah memiliki kebebasan dalam menentukan urutan topik, beberapa tema umum yang relevan dan sering dijumpai di kelas 4 semester 2 meliputi:
- My Daily Routine (Rutinitas Sehari-hari):
- Kosakata: wake up, brush teeth, take a bath, have breakfast/lunch/dinner, go to school, study, play, watch TV, go to bed.
- Tata Bahasa: Simple Present Tense (untuk kebiasaan), penggunaan adverbs of frequency (e.g., always, usually, sometimes, never).
- My Hobbies and Interests (Hobiku dan Minatku):
- Kosakata: reading, drawing, singing, dancing, playing football/badminton, swimming, cooking, cycling.
- Tata Bahasa: Like/don’t like + -ing verb (e.g., I like swimming), What do you like to do?
- Places Around Us (Tempat-tempat di Sekitar Kita):
- Kosakata: park, school, hospital, market, bank, library, restaurant, house, street.
- Tata Bahasa: Preposisi tempat (in, on, under, near, next to, between), There is/There are.
- Food and Drinks (Makanan dan Minuman):
- Kosakata: rice, bread, chicken, fish, vegetables, fruits, water, milk, juice, tea, coffee.
- Tata Bahasa: Countable/uncountable nouns, much/many, some/any, Would you like…?
- Weather and Seasons (Cuaca dan Musim):
- Kosakata: sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, hot, cold, spring, summer, autumn, winter.
- Tata Bahasa: What’s the weather like today? It’s sunny.
- Past Events (Peristiwa Masa Lalu Sederhana):
- Kosakata: Kata kerja bentuk lampau yang umum (went, ate, drank, played, saw, read, slept).
- Tata Bahasa: Simple Past Tense (penggunaan was/were dan kata kerja beraturan/tidak beraturan sederhana).
- Future Plans (Rencana Masa Depan Sederhana):
- Kosakata: tomorrow, next week, next month, visit, travel, learn.
- Tata Bahasa: Be going to (untuk rencana yang sudah pasti) atau will (untuk prediksi sederhana).
Jenis-Jenis Soal dan Penilaian dalam Kurikulum Merdeka
Kurikulum Merdeka mendorong penilaian yang lebih autentik dan beragam, tidak hanya terpaku pada tes tulis pilihan ganda. Penilaian bertujuan untuk mengukur Capaian Pembelajaran siswa, baik secara formatif (untuk perbaikan pembelajaran) maupun sumatif (untuk mengukur ketercapaian akhir).
Beberapa jenis soal dan metode penilaian yang relevan untuk kelas 4 semester 2 meliputi:
-
Penilaian Kinerja (Performance Assessment):
- Proyek: Membuat poster tentang rutinitas harian, mendeskripsikan peta lingkungan sekolah, membuat menu makanan favorit.
- Presentasi: Menceritakan hobi di depan kelas, mendeskripsikan cuaca di berbagai musim.
- Role Play/Drama Pendek: Berinteraksi di pasar, memesan makanan di restoran, bertanya arah.
- Portofolio: Kumpulan karya siswa (tulisan, gambar, rekaman suara) yang menunjukkan perkembangan belajar.
-
Tes Tertulis (Written Test) dengan Ragam Bentuk:
- Melengkapi Kalimat (Fill in the Blanks): Mengisi bagian kosong dengan kata yang tepat (kosakata atau tata bahasa).
- Menjodohkan (Matching): Menjodohkan gambar dengan kata/frasa, atau kalimat dengan respons yang sesuai.
- Pilihan Ganda (Multiple Choice): Memilih jawaban yang paling tepat dari beberapa pilihan (meskipun porsinya lebih sedikit).
- Jawaban Singkat (Short Answer): Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan atau gambar.
- Benar/Salah (True/False): Menentukan kebenaran pernyataan berdasarkan teks atau konteks.
- Menyusun Kalimat/Paragraf (Sentence/Paragraph Arrangement): Mengatur kata-kata menjadi kalimat yang benar, atau kalimat menjadi paragraf yang logis.
- Deskripsi Gambar (Picture Description): Menulis beberapa kalimat untuk mendeskripsikan gambar.
-
Penilaian Lisan (Oral Assessment):
- Tanya Jawab (Q&A): Guru bertanya langsung kepada siswa tentang materi.
- Wawancara Sederhana: Siswa mewawancarai teman atau guru tentang topik tertentu.
- Membaca Nyaring (Reading Aloud): Mengukur pelafalan dan kelancaran membaca.
Contoh-Contoh Soal Bahasa Inggris Kelas 4 Semester 2
Berikut adalah beberapa contoh soal yang merepresentasikan berbagai jenis dan elemen Capaian Pembelajaran:
A. Menyimak – Berbicara (Listening – Speaking)
-
Soal Menyimak (Listening Comprehension – Audio/Guru Membaca):
- Instruksi: "Dengarkan percakapan berikut, lalu jodohkan nama dengan aktivitas yang mereka lakukan." (Guru/Audio membacakan percakapan)
- Percakapan:
- Ani: "Hi, Budi! What do you usually do on Sunday morning?"
- Budi: "Hi, Ani! I usually ride my bike in the park."
- Ani: "Oh, that’s fun! What about Siti? What does she do?"
- Budi: "Siti usually reads books in the library."
- Tugas Siswa:
- a. Budi: (Gambar anak bersepeda)
- b. Siti: (Gambar anak membaca buku)
-
Soal Berbicara (Speaking – Role Play/Q&A):
- Instruksi: "Berpasanganlah dengan temanmu. Perankan percakapan berikut. Satu sebagai penjual makanan, satu sebagai pembeli."
- Skenario:
- Pembeli: "Good morning! Do you have fried rice?"
- Penjual: "Yes, we do. How many plates?"
- Pembeli: "One plate, please. And I want a glass of orange juice."
- Penjual: "Okay. That’s ten thousand rupiahs."
- Variasi: "Ceritakan tentang hobimu! Apa yang kamu suka lakukan di waktu luang?" (Siswa berbicara 2-3 kalimat)
B. Membaca – Memirsa (Reading – Viewing)
-
Soal Membaca Teks Pendek:
- Instruksi: "Bacalah teks berikut dengan teliti, lalu jawab pertanyaan di bawahnya."
- Teks:
- "My name is Dinda. I am 10 years old. Every morning, I wake up at 5 o’clock. Then, I take a bath and have breakfast. At 6.30 AM, I go to school. After school, I usually play with my friends in the park. In the evening, I do my homework and read a book. I go to bed at 9 PM."
- Pertanyaan:
- a. What time does Dinda wake up?
- b. Where does Dinda play after school?
- c. What does Dinda do in the evening?
-
Soal Membaca dan Memirsa (Teks + Gambar):
- Instruksi: "Perhatikan gambar dan kalimat-kalimat di bawahnya. Lingkari ‘True’ jika benar atau ‘False’ jika salah."
- (Gambar sebuah taman dengan ayunan, perosotan, dan anak-anak bermain)
- Pernyataan:
- a. This is a hospital. (True / False)
- b. Children can play here. (True / False)
- c. There is a slide in the park. (True / False)
C. Menulis – Mempresentasikan (Writing – Presenting)
-
Soal Melengkapi Kalimat:
- Instruksi: "Lengkapi kalimat berikut dengan kata yang tepat dari kotak."
- Kotak Kata: reads, cooks, swims, plays, watches
- Kalimat:
- a. My mother usually __ delicious food.
- b. My brother __ football every Sunday.
- c. She __ TV in the living room.
-
Soal Menyusun Kata/Kalimat:
- Instruksi: "Susunlah kata-kata acak berikut menjadi kalimat yang benar."
- Kata-kata:
- a. to / likes / she / sing
- b. park / in / the / play / I / usually
-
Soal Deskripsi Gambar:
- Instruksi: "Perhatikan gambar ini. Tuliskan 3-4 kalimat untuk mendeskripsikannya."
- (Gambar seorang anak perempuan sedang menyiram bunga di taman)
- Contoh Jawaban yang Diharapkan:
- This is a girl.
- She is in the garden.
- She is watering the flowers.
- The flowers are beautiful.
-
Soal Menulis Sederhana (Short Paragraph):
- Instruksi: "Tuliskan 3 kalimat tentang makanan favoritmu."
- Contoh Jawaban:
- My favorite food is fried chicken.
- It is very delicious.
- I like to eat it with rice.
D. Kosakata dan Tata Bahasa (Vocabulary & Grammar)
-
Soal Menjodohkan Kosakata:
- Instruksi: "Jodohkan kata-kata Bahasa Inggris dengan artinya dalam Bahasa Indonesia."
- wake up ( ) a. memasak
- cook ( ) b. bangun tidur
- library ( ) c. perpustakaan
- sunny ( ) d. cerah
-
Soal Penggunaan Simple Past Tense:
- Instruksi: "Ubahlah kata kerja dalam kurung menjadi bentuk lampau (Simple Past Tense) yang benar."
- a. Yesterday, I (go) __ to the zoo.
- b. She (eat) __ an apple this morning.
Strategi Belajar Efektif untuk Siswa
Untuk menghadapi soal-soal Bahasa Inggris kelas 4 semester 2, siswa dapat menerapkan strategi berikut:
- Aktif Menyimak dan Berbicara: Biasakan mendengarkan Bahasa Inggris (lagu anak, cerita pendek, kartun) dan beranikan diri untuk berbicara, bahkan jika masih salah. Praktikkan percakapan sederhana dengan teman atau guru.
- Membaca Rutin: Bacalah buku cerita Bahasa Inggris anak-anak, label produk, atau teks pendek lainnya. Fokus pada pemahaman, bukan hanya melafalkan.
- Menulis Kreatif: Mulai dengan menulis kalimat sederhana tentang diri sendiri, keluarga, atau hal-hal yang disukai. Gunakan kamus atau gambar sebagai bantuan.
- Perbanyak Kosakata: Buat daftar kata-kata baru, tempel di dinding kamar, atau gunakan flashcards. Pelajari kata-kata dalam konteks kalimat.
- Pahami Tata Bahasa Dasar: Pelajari pola kalimat sederhana (subjek-predikat-objek), penggunaan to be (is/am/are), Simple Present Tense, dan Simple Past Tense secara bertahap.
- Manfaatkan Teknologi: Gunakan aplikasi belajar Bahasa Inggris, video edukasi di YouTube, atau game interaktif yang relevan.
- Jangan Takut Salah: Kesalahan adalah bagian dari proses belajar. Yang terpenting adalah berani mencoba dan belajar dari kesalahan.
Peran Guru dan Orang Tua dalam Mendukung Pembelajaran
Keberhasilan siswa dalam menguasai Bahasa Inggris di Kurikulum Merdeka sangat bergantung pada dukungan dari guru dan orang tua.
Peran Guru:
- Merancang Pembelajaran yang Menarik: Gunakan berbagai metode seperti storytelling, games, lagu, dan proyek.
- Fokus pada Komunikasi: Ciptakan lingkungan kelas yang mendorong siswa untuk berbicara dan berinteraksi dalam Bahasa Inggris.
- Variasi Penilaian: Terapkan berbagai jenis penilaian (kinerja, lisan, tulis) untuk mengukur pemahaman siswa secara holistik.
- Memberikan Umpan Balik Konstruktif: Berikan masukan yang spesifik dan membangun, bukan hanya nilai.
- Menjadi Teladan: Gunakan Bahasa Inggris secara konsisten di kelas.
Peran Orang Tua:
- Ciptakan Lingkungan yang Mendukung: Putarkan lagu atau tontonan anak berbahasa Inggris di rumah.
- Berikan Dorongan: Apresiasi setiap usaha anak, sekecil apa pun. Jangan membandingkan anak dengan yang lain.
- Berinteraksi Sederhana: Gunakan frasa Bahasa Inggris sederhana dalam percakapan sehari-hari (misalnya, "Good morning, dear," "Let’s eat," "It’s time to sleep").
- Sediakan Sumber Belajar: Buku cerita bergambar Bahasa Inggris, kamus bergambar, atau aplikasi belajar yang sesuai usia.
- Berkomunikasi dengan Guru: Jalin komunikasi yang baik dengan guru untuk mengetahui perkembangan anak dan cara mendukungnya di rumah.
- Jadikan Belajar Menyenangkan: Jangan jadikan Bahasa Inggris sebagai beban, tetapi sebagai petualangan yang menyenangkan.
Kesimpulan
Soal Bahasa Inggris kelas 4 semester 2 Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengukur kemampuan komunikasi fungsional siswa dalam berbagai konteks yang relevan dengan dunia mereka. Penekanan pada kemampuan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis secara terintegrasi, serta penggunaan berbagai bentuk penilaian yang autentik, bertujuan untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna dan berpusat pada siswa.
Dengan pemahaman yang komprehensif tentang Capaian Pembelajaran, topik yang relevan, beragam jenis soal, serta strategi belajar yang efektif, baik siswa, guru, maupun orang tua dapat bekerja sama untuk memastikan bahwa proses pembelajaran Bahasa Inggris menjadi pengalaman yang positif dan produktif. Mari kita persiapkan generasi muda kita untuk menghadapi tantangan global dengan bekal kemampuan Bahasa Inggris yang mumpuni.